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martes, 4 de febrero de 2020

Liderar la innovación educativa sin aventuras

La Transformación Digital es un cambio social que se hace más importante, si cabe, en el terreno de la educación. Pero el mundo de la formación es tan delicado que no nos podemos dejar llevar de aventuras inciertas: más bien debiéramos fundamentar este cambio en las experiencias, propias y ajenas.
En el seminario "Claves para la adecuada integración de las TIC y su aplicación en el currículum", organizado por DIM-EDU junto con otros colaboradores tecnológicos, que se desarrollará el 10 de febrero de 2020, expondré mis opiniones al respecto.
Si te interesa, pasa por la página de registro que encontrarás en el enlace anterior y nos veremos en el Negocenter de Castellana (Paseo de la Castellana, 135, 7ª planta (L10 metro; BUS: L5-27-147-N22–N24-11-40)
Aquí te dejo alguna documentación:



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Alfredo Abad Domingo.
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martes, 8 de marzo de 2016

Estudiar FP en Tajamar incrementa el valor de tu esfuerzo

Los programas de formación de cualquier ciclo formativo de Formación Profesional son comunes a todos los centros educativos puesto que están establecidos por las respectivas administraciones públicas (en el caso español por las Consejerías de Educación de cada Comunidad Autónoma).

Entonces, ¿por qué elegir un centro u otro? ¿Qué les diferencia? ¿Cómo valorar lo que parezca más interesante?

Es sencillo: la diferencia reside en el valor añadido o el enfoque con el que se lleva a cabo el fenómeno educativo.

Jornada Puertas Abiertas: miércoles 16-mar-2016 a las 17,30h (Salón de actos de Tajamar).


El próximo miércoles, 16 de marzo  a las 17:30h tendremos en Tajamar una Jornada de Puertas Abiertas para todos aquellos que quieran comprobar en tiempo real este valor añadido en estudios de las familias profesionales informática y de las artes gráficas y el diseño.

Puedes descargarte la aplicación gratuita con la información de los ciclos formativos en el siguiente enlace de Google Play: App FP Tajamar


En concreto, en la familia Informática, se trabaja en los siguientes campos:

Redes y Servicios: 

  1. Contenidos impartidos según los códigos de buenas prácticas de certificaciones como CompTIA Network+,  CompTIA A+  y  Help Desk Analyst para sistemas en red.
  2. Estudio de la tecnología orientada al diseño de soluciones de red y al diagnóstico y reparación de problemas de red, tanto en redes cableadas como inalámbricas (Wi-Fi, Bluetooth, WiMax y NFC).
  3. Construcción del diseño de una instalación de red mixta de cable e inalámbrica sobre plano arquitectónico.
  4. Diseño de la virtualización de centros de procesos de datos y gestión de la infraestructura técnica corporativa. Gestión de la Alta Disponibilidad de sistemas, servicios y comunicaciones.
  5. Educación práctica de base según el modelo uno a uno: un estudiante, un equipo.

Desarrollo de proyectos, Aplicaciones Web y Bases de Datos:

  1. Desarrollo en HTML5 , CSS3, JavaScript y XML.
  2. Diseño avanzado de Bases de Datos.
  3. Elaboración de proyectos con tecnología de sistemas web, CMS, EVA, CRM y ERP.
  4. IT Project Management: gestión de procesos TI.
  5. Red de empresas de prácticas para la Formación en Centros de Trabajo.

Gestión de la propia profesión:

  1. Professional Career Management.
  2. Destrezas digitales en la búsqueda de empleo (professional skills) y técnicas de exposición en público. Gestión completa de las competencias digitales.
  3. Liderazgo, habilidades directivas e inteligencia emocional: Design Thinking.
  4. Estudio de casos de éxito mediante el método del caso.
  5. Técnicas de aprendizaje cooperativo basado en estructuras de Kagan y técnicas de diagnóstico y reparación basados en retos y procesos.
  6. Elaboración de un perfil profesional en redes sociales.
  7. Student Tech Club de Tajamar e IT-Camps de tecnologías Microsoft.
  8. Derecho de instalación de software de Microsoft, licenciado en los equipos personales de los estudiantes.
  9. Acceso al final el ciclo formativo a certificaciones profesionales de Microsoft y Cisco.

Escenarios de operación técnica y entornos de estudio mixtos:

  1. Código de buenas prácticas en Ethical Hacking de sombrero blanco.
  2. Sistemas GNU/Linux impartidos según la certificación LPIC del Linux Professional Institute.
  3. Diseño y construcción de sistemas mixtos en entornos Windows+Linux.
  4. Diseño y construcción de UTM para entornos productivos.
  5. Entornos mixtos de virtualización tanto de cliente como de servidor: Microsoft, VMware y Oracle Virtualbox.
  6. Operación en la nube: cloud computing.

Como es obvio, toda la formación está orientada a la formación de profesionales TI competentes y con capacidad para gestionar su propia cartera de formación continua a través de su Professional Career Management.

Si estás interesado en tener más información o necesitas información de otros ciclos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, en las familias de Informática, Artes Gráficas o Actividades Deportivas, te esperamos el  miércoles 16 de marzo en nuestro Salón de Actos.

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Alfredo Abad Domingo.
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lunes, 15 de febrero de 2016

La FP de Tajamar en AULA colabora con el proyecto ITE-i de CECE

Del 2 al 6 de marzo de 2016 y dentro del marco de la Semana de la Educación de la feria AULA, muchos expositores presentarán sus productos y servicios orientados a la educación a los más de 100.000 visitantes que acostumbran a visitar esta feria de ámbito nacional en los pabellones de IFEMA.

Alumnos de ASIR en la sesión de elección
del modelo de stand para la feria AULA.
Entre los agentes activos de la feria la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), a través de su Instituto de Técnicas Educativas (ITE) presentará el estado de su proyecto de innovación de centros orientado a conseguir que los centros educativos que se adhieran al programa inicien o continúen un proyecto de innovación mejorando sus expectativas de un futuro competitivo.

De ello se encargarán los profesores Pere Marqués (Universidad Autónoma de Barcelona) y Alfredo Abad (Profesor de Tajamar), ambos consultores de ITE-CECE para el proyecto ITE-innovación o ITE-i.

ITE-i aportará novedades mediante sus figuras profesionales de Coordinador de innovación, Asesor tecnológico y Consultor de innovación, figuras certificadas por CECE para desarrollar sus respectivas funciones y proporcionando un sello de calidad a los centros y profesionales participantes en el programa, que ya avanza en su segunda edición.

A punto de iniciar la sesión de votación de stand
en el Salón de Actos del centro.
En la misma feria, la Formación Profesional del Colegio Tajamar, de larga tradición y probada eficacia, dispondrá de un stand en la feria en que informará a los visitantes de sus productos educativos en las familias de Informática, Artes Gráficas y de Actividades Deportivas.

En la línea de activar sinergias entre la formación y el empleo en escenarios reales, los alumnos de la familia profesional de Artes Gráficas (DEPIM y DYPE) han diseñado varios modelos de stand que hoy mismo se han sometido a voto después de una exposición pública de cada una de las cinco propuestas trabajadas.

Futuros consultores tecnológicos del proyecto ITE-i,
expertos en Seguridad, Redes y Sistemas.
Durante la feria, los alumnos de la familia profesional de Informática (ASIR), desplegarán en colaboración con el proyecto ITE-i (Innovación de ITE-CECE) las aptitudes técnicas adquiridas durante su estancia en el centro educativo para ayudar en la parte técnica de la consultoría realizada por los asesores y consultores habilitados para realizar esta función dentro del proyecto ITE-i.

En ambos casos se conseguirá que los alumnos de Formación Profesional participen en una primera experiencia profesional real contribuyendo con el conocimiento adquirido de la tecnología que estudiaron durante la realización de sus estudios.

Esta puede ser una magnífica pasarela para su transición a la vida laboral, objeto directo de cualquier Formación Profesional. 

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Alfredo Abad Domingo.
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sábado, 12 de diciembre de 2015

Del aprendizaje basado en proyectos al trabajo basado en el entusiasmo

El proyecto ITE-innovación (ITE-i) del Instituto de Técnicas Educativas de CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza) nace con la vocación de dar una respuesta profesional a esta necesidad de los centros, colaborando en el diseño de estos proyectos de innovación y formando a esos profesionales que desde sus propios centros podrán diseñar y gestionar el día a día de la innovación educativa. Estas personas serán las indicadas, por la formación y experiencia adquirida, para ser los interlocutores válidos entre los proveedores de tecnología, los directivos de centros educativos y los órganos de dirección pedagógica.

El proyecto ITE-i proporciona la formación necesaria, entre otros, en los siguientes tres ámbitos:
  1.     . Actualización curricular (qué enseñar): hemos pasado de una instrucción de contenidos tradicionales a formar en las emociones, en los valores, en la tecnología, en la economía, programación o robótica, etc.
  2.      . Actualización metodológica y de la evaluación (cómo enseñar): ITE-i es compatible con cualquier novedad de método pedagógico que elija el profesor o el centro educativo, puesto que todos pueden ser acogidos bajo el paraguas del “Curriculum bimodal” del profesor de la UAB Pere Marqués, nervio central del nuevo paradigma educativo para la era de Internet.
  3.      . Integración tecnológica: gran parte de estas novedades requieren tecnología para poder expresar toda su funcionalidad, por lo que el proyecto debe asentarse sobre la superficie tecnológica de las instalaciones del centro.

Proyecto ITE-innovación: Elementos de un plan de innovación de centro (cfr. Pere Marqués).

ITE-i propone la creación de la figura del “Coordinador de innovación” que se encargue en el centro educativo de dar una respuesta coordinada en estos ámbitos en colaboración con los agentes educativos del centro (dirección, profesores, familias, etc.), los proveedores de tecnología o soluciones y los coordinadores de innovación de otros centros con los que intercambiara experiencias en el seno de la comunidad de coordinadores de ITE-i, reduciendo el riesgo del proyecto e incrementando las probabilidades de éxito.

La formación recibida por el coordinador de innovación desde CECE le habilita mediante un sistema de acreditación o certificación profesional para realizar las siguientes tareas:
  •  Impulsar/gestionar la integración tecnológica y la actualización curricular (contenidos, metodologías, sistemas de evaluación…) en el centro y orientar y evalúa el plan de innovación.
  • Gestionar la consiguiente formación del profesorado. Él podría impartir algunas sesiones formativas, y también buscará entre sus compañeros especialistas en temas concretos que pudieran actuar como formadores de sus compañeros. Otra formación más específica puede ser contratada fuera del centro.
  • Asesorar a sus compañeros cuando lo soliciten en la implementación de nuevas metodologías y el uso de los recursos TIC con sus alumnos, atender sus preguntas sobre manejo de recursos y aplicaciones, ofrecerles ayuda para que hagan su web docente o PLE, informarles de recursos y novedades TIC para sus asignaturas, orientarles sobre cursos on-line y redes docentes para la actualización profesional.
  • Promover investigaciones en el centro (y que éste colabore con universidades u otras instituciones) sobre la aplicación de nuevas metodologías y recursos en la enseñanza.
  • Orientar y hacer seguimiento de la integración de los nuevos contenidos en el curriculum de los estudiantes de los diversos niveles educativos, por ejemplo en la "competencia digital".
Los coordinadores de innovación irán adquiriendo experiencia en el desempeño de sus funciones específicas y podrán saltar la frontera de sus propios centros colaborando como consultores en otros centros menos avanzados y en los que podrán volcar toda su experiencia. Para realizar esta nueva función CECE les proporciona la formación complementaria necesaria pasando a ser “Consultores de innovación”, creando una red estructura de servicios de consultoría y formación por toda la red nacional de centros bajo el paraguas del proyecto ITE-i. Los proyectos de innovación iniciados en los centros son evaluados y adquieren la categoría de “centros innovadores ITE-i”.


Durante el 43 Congreso Nacional de CECE (Liderazgo y excelencia en un mundo global), celebrado en Sevilla del 5 al 7 de noviembre de 2015, algunos de los primeros consultores de innovación (programa PROMECE) han presentado sintéticamente sus proyectos de innovación de centro. A continuación recogemos algunos de ellos. Cada centro ha incluido en su presentación aquello que ha parecido más oportuno en las circunstancias concretas de la vida escolar, pero todos los ponentes han demostrado que su trabajo está basado en el entusiasmo por conseguir la excelencia educativa, sobrepasando las barreras de la técnica, la didáctica y la pedagogía.

Desde aquí manifestamos nuestra más sincera enhorabuena a todos los participantes y el agradecimiento a la eficaz gestión desde ITE-CECE de Paqui Mateos y Mariano del Castillo.
Publicamos desde aquí algunas de estas presentaciones, que pueden descargarse desde los enlaces correspondientes.





Colegio San Martín (Madrid), María Dolores Martín:




Colegio Luis de Santángel  (Valencia), José Ferrer y Raúl Cocerá:






Colegio Vallmont (Villanueva del Pardillo, Madrid), Roser Fernández:





Colegio Cervantes (Canals, Valencia), Ricardo López:


lunes, 9 de noviembre de 2015

Claves para una innovación educativa eficaz

Durante el 43 Congreso Nacional de la Enseñanza Privada de CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza) se han expuesto unas pautas sobre cómo los centros educativos pueden gestionar los cambios en sus procesos, integrados en un proyecto de innovación.

El lema del Congreso era "Liderazgo y excelencia en un mundo global" y se ha desarrollado desde el 5 al 7 de noviembre de 2015 en la preciosa ciudad de Sevilla (España).

La gestión del proyecto del centro debe integrar varios elementos indispensables dentro de un plan que debe definirse con una duración entre 3 y 5 años y que se base en los siguientes pilares:
  1. Una actualización curricular, fundamentada en ¿qué enseñar?
  2. Una actualización metodológica y de la evaluación que se fundamenta en ¿cómo enseñar?
  3. Una integración tecnológica que puede dar soporte tanto a la actualización curricular como a la metodológica y que actúa como herramienta transversal facilitadora del cambio.

Pero los cambios no se producen solos, sino que deben ser aplicados y gestionados por aquellos a quienes afectan. En el proyecto ITE-innovación (ITE-i) de CECE los agentes de este cambio son tanto directivos como profesores y alumnos: todos son tanto agentes como sujetos del cambio.

Ahora las preguntas no son tanto cuándo y por qué utilizar la tecnología en los procesos educativos: estas preguntas ya han sido contestadas en estos dos últimos años. Ahora las preguntas de interés son dónde, cómo, para qué y, sobre todo, cuánto. Estos van a ser los elementos fundamentales que envolverán todo proyecto de innovación educativa actual.

Se pueden leer todos los detalles de la exposición "Claves para una innovación educativa eficaz en los centros" a cargo de Pere Marqués y Alfredo Abad a continuación:

Obviamente, se admiten sugerencias y comentarios.


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domingo, 19 de abril de 2015

Familias digitales

"Familias Digitales", nuevo libro en la colección Hacer Familia de la Editorial Palabra sobre las claves y consejos para convivir en una sociedad en red, especialmente para los ámbitos familiares y educativos.

Colección: Hacer Familia.
Editorial: Palabra.
Edición: 1ª, abril 2015.

Paginas: 192.
Encuadernado: Rústica.
Formato: 19 x 12.

Idioma: Español.
ISBN:978-84-9061-208-8.


Más información y compra online en:
        www.palabra.es/familias-digitales-1346.html

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Ahora, también traducido al Inglés y publicado en Estados Unidos por Editorial Excepter:

"Digital Families: Tips and Guidelines for Living in an Online Society", Alfred Domingo. Ed. Scepter. New York (USA), ago-2016.
PB: 978-1-59417-258-9 y eBook: 978-1-59417-259-3.

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Por último, también traducido al Portugués y publicado por la editorial Quadrante:

Título en Portugués: "Familias Digitais"


Ficha Técnica:
Número de Páginas: 126.
Editora: Quadrante.
Idioma: Português.
ISBN: 978-85-74652-36-8.
Dimensões do Livro: 14 x 21 cm.


Sinopsis:
Este libro se presenta como un manual para aprender a convivir con las nuevas tecnologías con una visión educativa para abordar este factor tan presente en la sociedad.

¿Conoces las ventajas de un consumo adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación? Internet, los dispositivos móviles, los ordenadores, las redes sociales etc. han pasado a formar parte de la cultura del ser humano y conforma una nueva forma de vida de la que no es posible escapar. Saber cómo convivir con ello, educar en esta nueva forma de sociedad y conocer los beneficios y riegos es indispensable hoy en día.

Este libro es un guía sobre las nuevas tecnologías tanto para conocedores de la materia como para los que todavía no se atreven a dejarse llevar por la red. Es además un gran apoyo educativo para los que se enfrentan a este tema, nuevo para ellos, con hijos, alumnos, etc., a los que orientar.

Una forma positiva y novedosa de adentrarse en el mundo tecnológico.

Alfredo Abad (Madrid, 1961) es licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es profesor de Seguridad, Alta Disponibilidad y Redes de ordenadores. También escribe en CuriositaTICs, su blog de reflexión tecnológica. Ha gestionado la implantación de la tecnología en centros educativos y en empresas editoriales y ha sido profesor de masters de posgrado con la Fundación Universidad-Empresa sobre tecnología educativa en la UNED y en otras instituciones educativas y empresariales. 
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domingo, 8 de marzo de 2015

Feria AULA: Arquitectura de implantación de tecnología educativa

En el marco de la feria Aula se ha estudiado un posible modelo para el proyecto de implantación de la tecnología en un centro educativo, tanto desde los aspectos pedagógicos como los tecnológicos.
La sesión corrió a cargo de los profesores Pere Marqués y Alfredo Abad para las partes pedagógica y técnica respectivamente.

El contenido de la parte técnica puede descargarse desde este documento:



En las próximas semanas se irán desarrollando diversos aspectos de este estudio en forma de artículos de este blog para abrir la temática a una enriquecedora discusión abierta.

Gracias a todos los que asististeis o aportasteis vuestra colaboración. 

En la sede de IFEMA, durante la feria AULA-2015 en la Semana de la educación, durante un descanso.

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sábado, 22 de febrero de 2014

Alentar o censurar a los ciudadanos mediante Internet

Internet es libre. Si no fuera libre, no sería Internet. Los intentos habidos de restringir la libertad en Internet han sido de los que mayor contestación social han producido en entornos especializados.

Internet es libertad, pero no toda libertad es Internet: parece más bien que Internet sea el vehículo de algunas libertades. Sin vehículo, la libertad queda estabulada y, por tanto, amaestrada o en el peor de los casos esclavizada.

Hace algún tiempo me encontré con un vídeo en YouTube que pone de relieve algunos de los modos que tiene Internet de alentar a sus ciberciudadanos. Claro que también se puede utilizar para censurarlos: muchos lobbies saben muy bien cómo hacerlo, empezando por algunos gobiernos.
¡Si no fuera porque la técnica permite saltar por encima de esas limitadoras barreras...! 


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jueves, 24 de octubre de 2013

Seguridad y Alta Disponibilidad

Después de dos años trabajando en él, uno escribiendo y otro probando su eficacia en el aula, por fin ve la luz mi nuevo libro "Seguridad y Alta Disponibilidad", publicado por la editorial Garceta, quien está en posesión de los materiales didácticos necesarios para poder impartir sus contenidos en forma de clases y que facilitará a cuantos profesores utilicen el texto.

El texto sigue el contenido propuesto por la actual normativa educativa para el módulo de Seguridad y Alta Disponibilidad del grado superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red en la familia profesional de Informática.

El libro desarrolla los aspectos conceptuales de la tecnología haciéndolos independientes de la plataforma operativa concreta en que se implantan. Sin embargo, los diseños concretos y los casos de estudio se reparten entre sistemas Microsoft Windows y GNU/Linux, utilizando aplicaciones tanto propietarias como de código abierto, enriqueciendo la experiencia de trabajo del lector.

Los dos primeros capítulos se ocupan de la descripción tecnológica de las tecnologías de seguridad con objeto de preparar al lector para el diseño de una defensa en profundidad de las instalaciones, así como una clara concienciación de la necesidad de implantar una seguridad activa en todos sus niveles, tanto tecnológicos como organizativos, técnicos o laborales.

El tercer capítulo describe a modo de índice cada una de las técnicas que actualmente se pueden utilizar para organizar una buena defensa, desde la detección hasta el rechazo del ataque. Se trata, por tanto, de un contenido desarrollado a modo de sustrato tecnológico, que se irá concretando y ampliando específicamente y de manera individual en los capítulos que siguen.

Los capítulos cuarto y quinto tratan de profundizar en la instalación y configuración de dispositivos de red encargados de proteger a los equipos de la red interna, como es el caso de los cortafuegos, o que habiliten un acceso controlado a los recursos externos, como son los servidores proxy.

A continuación, en el capítulo sexto, se estudiarán los distintos modelos de redes privadas virtuales, así como las técnicas de protección de datos en la utilización de redes públicas que subyacen con el uso de las VPN. Una vez conocidas estas tecnologías se podrán diseñar configuraciones multisede o deslocalizadas.

El capítulo séptimo se ocupa del estudio y diseño de configuraciones de sistemas que doten a las instalaciones informáticas de alta disponibilidad. Para ello, se presenta una base tecnológica basada en las técnicas de virtualización como componente básico para la creación de configuraciones de reparto de carga, sistemas clusterizados y servicios redundantes.

Se añade un anexo que reúne cuestiones legislativas relacionadas con la protección de datos y la seguridad en el comercio electrónico. 

CONTENIDO

CAPÍTULO 1. LA SEGURIDAD INFORMÁTICA
    1.1. Visión global de la seguridad informática
    1.2. Seguridad física y lógica
    1.3. Copias de seguridad
    1.4. Seguridad física eléctrica: el SAI
    1.5. Seguridad en los medios de almacenamiento online DAS, NAS, SAN
    1.6. Criptografía
    COMPRUEBA TUS APRENDIZAJE

CAPÍTULO 2. GESTIÓN ACTIVA DE LA SEGURIDAD
    2.1. La seguridad en los sistemas
    2.2. La defensa en profundidad en sistemas personales
    2.3. Seguridad en la red corporativa
    2.4. Seguridad y monitorización
    COMPRUEBA TUS APRENDIZAJE

CAPÍTULO 3. IMPLANTACIÓN DE LA SEGURIDAD PERIMETRAL
    3.1. Elementos básicos en la seguridad perimettral
    3.2. El cortafuegos
    3.3. Arquitecturas físicas para la red perimetral
    3.4. Dispositivos adicionales de seguridad en la red
    COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

CAPÍTULO 4. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE CORTAFUEGOS
    4.1. Tipos de cortafuegos
    4.2. Dispositivos UTM
    4.3. Instalación del cortafuegos
    4.4. Iptables y Netfilter
    COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

CAPÍTULO 5. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE SERVIDORES PROXY
    5.1. Caracterización del servidor proxy
    5.2. Integración del proxy con otras aplicaciones
    5.3. Instalación y configuración de Squid
    5.4. Métodos de autenticación en un proxy
    5.5. Herramientas y gestión de logs
    COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

CAPÍTULO 6. ACCESO REMOTO CON VPN
    6.1. Caracterización de una VPN
    6.2. Protocolos y técnicas específicas de VPN
    Caso práctico: encapsulamiento en una VPN
    6.3. Autenticación de usuarios y sistemas
    6.4. Control de acceso por puertos
    6.5. VPN en Microsoft Forefront TMG
    COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

CAPÍTULO 7. ALTA DISPONIBILIDAD
    7.1. Caracterización de la alta desponibilidad
    7.2. Sistemas tolerantes a fallos
    7.3. Sistemas en cluster
    7.4. Virtualización
    7.5. Pruebas de carga
    COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

ANEXO. LEGISLACIÓN SOBRE PROTECCIÓN DE DATOS Y COMERCIO ELECTRÓNICO    

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Alfredo Abad Domingo.
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martes, 8 de octubre de 2013

Software libre alternativo a software propietario

Frecuentemente, me encuentro con personas que utilizan software ilegalmente, no por afán de enriquecimiento, sino porque no conocen alternativas de software libre que les servirían perfectamente: ¿por qué vamos a cometer ilegalidades e injusticias cuando tenemos disponible software libre perfectamente válido para la mayoría de operaciones que necesitamos?

La lista no es mía, pero tomando como fuente la página de "The Linux Alternative Project", transcribo aquí un  listado exhaustivo de software libre que puede ser utilizado a discreción y para que sirva para rebajar la ilegalidad en el consumo de software.


Muchas de estas aplicaciones libres tienen una versión no solo para GNU/Linux sino para Windows, por lo que el sistema operativo base que se utilice no debe ser una barrera infranqueable.

Que lo disfrutes.

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Alfredo Abad Domingo.
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Listado de aplicaciones libres alternativas:

3D Home Architect
3D Studio Max
ACDSee
Adobe Acrobat Reader
Adobe Audition
Adobe Illustrator
Adobe Lightroom
Adobe PageMaker
Adobe Photoshop
Ant Movie Catalog
AOL Instant Messenger (AIM)
APC PowerChute
Collectorz
DAMN NFO Viewer
DVDShrink
Ecco Pro
Everest
FL Studio
Fontographer
foobar2000
Forte Agent
Fraps
FreeRIP
FruityLoops
Google Desktop Search
Google Earth
Guitar Pro
iView MediaPro
Legacy Family Tree
LimeWire
Meal Master
Microsoft Access
Microsoft Excel
Microsoft Frontpage
Microsoft HyperTerminal
Microsoft Internet Explorer
Microsoft Office
Microsoft Outlook (Express)
Microsoft Powerpoint
Microsoft Project
Microsoft Visio
Microsoft Windows Media Center
Microsoft Word
mIRC
Mp3tag
MS Paint
MSN messenger
Mudbox
Nero Burning Rom
NetMeeting
NetStumbler
NewzCrawler
Notepad
OrangeCD Catalog
Origin
Partition Magic
PhotoME
Quicken
Sibelius
SoulSeek
SoundForge
Total Commander
Traktor DJ
TweetDeck
uTorrent
Videora
Winamp
Windows Media Player
Windows Movie Maker
WinIso
WinMerge
WinTV
WS_FTP
ZoneAlarm
Zscreen

A continuación voy copiando las sugerencias que he ido recibiendo para ampliar esta lista.
Mi agradecimiento a quienes habéis colaborado.

Luis Suñol Mateo:
Seguridad Comodo: www.comodo.com Gestor FTP Filezilla: www.filezilla-project.org Notepad++: http://notepad-plus-plus.org/ Copias seguridad Cobian: http://www.cobiansoft.com/index.htm Navegador web: Google Chrome

Manuel Cabello:
También son muy útiles los servicios que nos presentan alternativas mediante búsqueda. Aunque en ingles. 'Alternativeto': http://alternativeto.net/ es quizás de los mejores, porque nos da una descripción de cada alternativa y su popularidad entre los usuarios, que pueden votar o proponer nuevos programas, aparte de otras funcionalidades que ofrece esa web.. Otros servicios de este tipo son: Osalt: http://www.osalt.com/ (en inglés), Alternativa libre: http://freealts.com (en español) Linux App Finder: http://linuxappfinder.com/alternatives (más enfocada a usuarios Linux) aunque hay más y seguro que alguien puede aportar más referencias.

Enlaces relacionados: